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周记作文初中大全200字(作文周记题目大全初中)

简介【导读】现在,仍然有一些学校要求语文教师全收全改学生的作文,我向来反对这一做法。并不是我想偷懒,不想批改学生的作文。十多年的学习...

【导读】

现在,仍然有一些学校要求语文教师全收全改学生的作文,我向来反对这一做法。

并不是我想偷懒,不想批改学生的作文。十多年的学习生活和二十多年来的教学实践告诉我,全收全改作文实际上是一种高耗低效、应付检查的形式主义。

我为什么要反对全收全改学生的作文?

全收全改作文,对教师而言,往往蜕变变成一种苦不堪言的低效甚至无效劳动。

在我当班主任以及代两个班级的语文课的时候,一个班级六十多名学生,作文和周记加起来接近200本。你要在繁重的教学工作的间隙认认真真改完200本学生习作,绝非易事。

而且学校的要求是每一本都要精批细改,有眉批。有段批,有总批。


我为什么要反对全收全改学生的作文?

我相信好多语文老师对此都很头疼。

我过去的做法是,五本作文一摞,改完五本,走动走动,稍作休息,再改五本。

而且全收全改之下,精力往往容易损耗,想要精批细改往往很不现实。改是改了,篇篇见红,满篇开花,可是真正有实效的也不见得有多少。

对学生而言,老师改的作文,拿到手里,看一下评语,就完事了。作文中有什么问题,该怎样修改,师生没有过多的时间,没有有效的互动。

总而言之,作文是学生写了,教师改了,学校查了,就完事了。

学生的作文怎么改才是有效的?

教育改革家魏书生曾经做过一场报告,其中谈到自己教书三十多年来没有批改过一篇作文。

魏书生先生没有批改过一篇作文!

或许魏书生先生早已意识到教师全收全改作文的诸多弊端,他想要把语文教师从低效甚至是无效的劳动中解放出来。

他说,我认为别人批改作文非常之好,本人就是一篇不批也特别之好。

自己一篇不批也特别之好?

作为教育改革家,魏书生先生绝非不改作文。他的做法不是自己越俎代庖,耗神费力,做低效工作。而是引导学生自己批改作文。他采用多种形式,组织学生从不同角度,有侧重点地对作文进行批改,交流,沟通,借鉴,提高。

教师自己不批改作文,而是组织学生批改作文,在一些人眼中,似乎是教师偷懒,不负责任。


我为什么要反对全收全改学生的作文?


实则不然。

首先,教师组织学生批改作文,并非教师毫无作为,只不过是转换了角色而已。教师从主体转换为主导,要设计,要组织,要指导。而教师全收全改作文,那是死教。

其次,在教师指导下学生自己改作文,正是教师教学生学的活动,在这一过程中,学生有了主动性,有了积极性,进行了实践,掌握了方法,知道了优点,明白了不足,学会了修改。从而有益于作文能力的提升。

总而言之,我觉得教师全收全改作文是一种低效的劳动,教师辛苦,效果不佳。只有指导学生自己批改,让学生学会批改,对于写作教学而言,会更有效。如果有必要让教师批改作文的话,可以选择有代表性的几篇习作,予以精批细改,然后讲评。一句话,要讲求效果,避免形式主义。

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我为什么要反对全收全改学生的作文?


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